Dia 11 de Julho de 2016, 16h30

Este workshop apresenta recursos didáticos com base em experiências simples e materiais de baixo custo, que diagnosticam ideias que os alunos trazem para as aulas e promovem a aquisição dos conceitos e teorias científicas sobre luz e eletricidade. Muitos dos exemplos apresentados não são tradicionais, incentivam a reflexão e ajudam a melhorar a eficiência do ensino e da aprendizagem.

As Simulações são recursos digitais com grande potencial educativo nas ciências. A sua utilização requer equipamento muito reduzido e está ao alcance de qualquer escola e/ou estudante. Contudo, não basta dar aos alunos uma simulação e esperar que ela produza, por si só, aprendizagem. Há necessidade de a saber explorar, quer na sala de aula como e sobretudo fora dela e tirar partido das suas características educacionais. Atualmente há um grande interesse educacional com simulações que representem Atividades Experimentais Virtuais (AEV), onde os estudantes seriam dados da simulação, constroem tabelas e fazem o tratamento analítico e gráfico dos dados, tal como numa experiência real sem contudo a substituir.

Nesta oficina vamos mostrar vários tipos de simulações acessíveis da internet, e discutir com os formandos como usar as AEV, como atividades individuais ou de grupo com grande potencial na aprendizagem da Física.

Nota aos inscritos: computador portátil (PC ou MAC) com o Firefox instalado bem como a última versão do JAVA.

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Como ensinar com o Modellus

Carlos Brás - Professor na Escola Secundária de Valongo

Sala de atos

O Modellus é um software bastante poderoso e atraente, destinado ao ensino-aprendizagem da Física e áreas afins. Torna possível a análise e exploração de modelos matemáticos baseados em funções, em iterações e em equações diferenciais. Pode ser utilizado pelo professor para apresentar e ilustrar conteúdos e pode ser usado pelo aluno como recurso para explorar um modelo matemático de um dado fenómeno físico, modificando parâmetros, condições iniciais e outros aspetos. O Modellus foi desenvolvido e está em permanente desenvolvimento por um grupo liderado pelo Prof. Vitor Teodoro, da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.

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Utilização do VMD na simulação molecular

Nuno Cerqueira - Investigador do grupo de Química Computacional do DQB/FCUP

Sala H 210
Ver artigo publicado na Revista
de Ciência Elementar.

As tecnologias de informação e comunicação apresentam-se cada vez mais como uma ferramenta apelativa para o ensino da química. Neste contexto, salientam-se os programas de computador utilizados em modelação molecular que permitem visualizar e interpretar vários fenómenos químicos e que são normalmente difíceis de leccionar ou entendidos pelos alunos. Este workshop tem por objectivo a apresentação de vários programas de modelação molecular que permitem a visualização e edição de estruturas moleculares, bem como o cálculo de propriedades químicas de algumas moléculas. Todas as ferramentas apresentadas serão de acesso livre e por isso poderão ser instaladas e usadas pelos professores e alunos sem qualquer custo. Os exemplos abordados poderão ser mais tarde utilizados na sala de aula e permitir a construção de um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo, tornando o conteúdo leccionado mais estimulante e elucidativo para os alunos.

Os participantes deverão fazer-se acompanhar dos seus portáteis.

Apresentação

Avogadro

Proteínas

VMD

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Química no laboratório: do conceito à prática

Maria das Dores Ribeiro da Silva - Professora Associado no DQB/FCUP, Miguel Viveiros - Professor na Escola Secundária de Rio Tinto, Ana Paula Santos - Professora na Escola Secundária Carolina Michaëlis, Maria João Sottomayor - Professora auxiliar no DQB/FCUP e Ana Paula Carvalho - Técnica Superior no DQB/FCUP

Ponto de encontro no
auditório A1 (DQB/FCUP)
+
Lab. -1.05 Química FCUP
Campo Alegre

Apresentação
A imagem em tempo de aula

A Química é uma área da Ciência em constante desenvolvimento, com um papel determinante na qualidade de vida do Homem, pelo estudo de propriedades da matéria que permitem compreender a sua transformação. Sendo classificada como uma ciência exata, atualmente, afirma-se pela inerente interdisciplinaridade na resposta a questões decorrentes de novas áreas emergentes, desde a nanotecnologia ou as ciências dos materiais, às energias renováveis ou a abordagens de sustentabilidade. A cada vez maior exigência em termos de competição e progresso impõe uma aprendizagem mais significativa, um alargamento de horizontes e interesses, o encontro de novos espaços de discussão, de análise e de investigação de temas. A vastidão dos assuntos objeto de estudo torna difícil a atualização/aprofundamento do conhecimento em todos os domínios de ensino, pelo que a possibilidade de exploração sobre alguns assuntos pertinentes constitui um espaço de reflexão potenciador da melhoria do nosso conhecimento científico, com uma consequente aquisição de competências e saberes mais significativos para fomentar o interesse e o aumento do nível de conhecimento dos estudantes. O alargamento da componente prática e experimental nos novos Programas dos Ensinos Básico e Secundário poderá constituir uma forma de a prática laboratorial ser utilizada adequadamente para o ensino de Química, de modo mais frequente e eficaz. Assim, alguns conceitos, frequentemente abstratos ou tidos como inquestionáveis, poderão ser explorados com a realização de atividades laboratoriais contextualizadas, de forma a facilitar a compreensão dos mesmos e contribuir para a melhoria do ensino e aprendizagem. Nesta discussão serão apresentados exemplos de conteúdos no âmbito dos Programas oficiais, com comentários sobre as dificuldades sentidas na sua abordagem. Complementarmente, serão disponibilizadas atividades experimentais simples e interpretadas de forma fundamentada.

Nota aos inscritos: Realiza-se nas instalações do DQB/FCUP, na Rua do Campo Alegre.

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Introdução à tecnologia TI-Nspire - CX

Fernanda Neri - Professora de Física e Química na Escola Secundária de Amares e Jorge Santos - Professor de Matemática do Ensino Básico e Secundário

Sala C 202

Nas disciplinas de Matemática e de Física e de Química a calculadora gráfica é uma ferramenta de uso recorrente para a resolução de problemas por via analítica. A tecnologia TI–Nspire-CX permite ao professor criar cenários de aprendizagem dinâmicos e partilhados, tornando-se facilitadora da compreensão dos conteúdos.

Esta tecnologia, através das diferentes representações de um problema proporciona aprendizagens significativas.

As aplicações: Calculadora, Listas e Folha de Cálculo, Dados e Estatística, Gráficos e Geometria, Notas, Vernier DataQuest e Questões permitem a elaboração documentos completos de atividades pedagógicas estruturadas.

Neste Workshop serão exploradas as funcionalidades básicas desta tecnologia.

Contactos:
Secretariado da Casa das Ciências