Dia 11 de Julho de 2016, 16h30

Este workshop apresenta recursos didáticos com base em experiências simples e materiais de baixo custo, que diagnosticam ideias que os alunos trazem para as aulas e promovem a aquisição dos conceitos e teorias científicas sobre luz e eletricidade. Muitos dos exemplos apresentados não são tradicionais, incentivam a reflexão e ajudam a melhorar a eficiência do ensino e da aprendizagem.

1 Angela Maria Rodrigues da Costa
2 Carlos Alberto Freitas Portela
3 Carlos Folhadela Simões
4 Carlos Jorge Cunha
5 Duarte Nuno Dias Pinto Januário
6 Helena Amélia Correia Santos Sousa Fialho
7 João Manuel Roldão Cruz
8 Júlia Maria Machado de Seiça
9 Luís Pedro Mendes Freitas
10 Manuel Jorge Queirós Lopes
11 Margarida Quinta e Costa
12 MARIA DA CONCEICAO PEDRUCO JORGE DA CONCEICAO
13 Maria Manuela Simões Claro Pereira
14 Mariana Lopes Fernandes Cerqueira
15 Nuno Miguel Costa Santos
16 Olga Maria PaçôSousa
17 Olívia de Fátima Carneiro da Cunha
18 Paula Cristina Gonçalves Fernandes Pinto
19 Paula Margarida Gonçalves Cabral
20 Paulo Manuel da Silva Salvado Sanches
21 Santiago Francisco da Cruz dos Santos Escada

As Simulações são recursos digitais com grande potencial educativo nas ciências. A sua utilização requer equipamento muito reduzido e está ao alcance de qualquer escola e/ou estudante. Contudo, não basta dar aos alunos uma simulação e esperar que ela produza, por si só, aprendizagem. Há necessidade de a saber explorar, quer na sala de aula como e sobretudo fora dela e tirar partido das suas características educacionais. Atualmente há um grande interesse educacional com simulações que representem Atividades Experimentais Virtuais (AEV), onde os estudantes seriam dados da simulação, constroem tabelas e fazem o tratamento analítico e gráfico dos dados, tal como numa experiência real sem contudo a substituir.

Nesta oficina vamos mostrar vários tipos de simulações acessíveis da internet, e discutir com os formandos como usar as AEV, como atividades individuais ou de grupo com grande potencial na aprendizagem da Física.

Nota aos inscritos: computador portátil (PC ou MAC) com o Firefox instalado bem como a última versão do JAVA.

---

Participantes

---

Como ensinar com o Modellus

Carlos Brás - Professor na Escola Secundária de Valongo

Sala de atos

O Modellus é um software bastante poderoso e atraente, destinado ao ensino-aprendizagem da Física e áreas afins. Torna possível a análise e exploração de modelos matemáticos baseados em funções, em iterações e em equações diferenciais. Pode ser utilizado pelo professor para apresentar e ilustrar conteúdos e pode ser usado pelo aluno como recurso para explorar um modelo matemático de um dado fenómeno físico, modificando parâmetros, condições iniciais e outros aspetos. O Modellus foi desenvolvido e está em permanente desenvolvimento por um grupo liderado pelo Prof. Vitor Teodoro, da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.

---

Participantes

---

Utilização do VMD na simulação molecular

Nuno Cerqueira - Investigador do grupo de Química Computacional do DQB/FCUP

Sala H 210
Ver artigo publicado na Revista
de Ciência Elementar.

As tecnologias de informação e comunicação apresentam-se cada vez mais como uma ferramenta apelativa para o ensino da química. Neste contexto, salientam-se os programas de computador utilizados em modelação molecular que permitem visualizar e interpretar vários fenómenos químicos e que são normalmente difíceis de leccionar ou entendidos pelos alunos. Este workshop tem por objectivo a apresentação de vários programas de modelação molecular que permitem a visualização e edição de estruturas moleculares, bem como o cálculo de propriedades químicas de algumas moléculas. Todas as ferramentas apresentadas serão de acesso livre e por isso poderão ser instaladas e usadas pelos professores e alunos sem qualquer custo. Os exemplos abordados poderão ser mais tarde utilizados na sala de aula e permitir a construção de um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo, tornando o conteúdo leccionado mais estimulante e elucidativo para os alunos.

Os participantes deverão fazer-se acompanhar dos seus portáteis.

Apresentação

Avogadro

Proteínas

VMD

---

Participantes

---

Química no laboratório: do conceito à prática

Maria das Dores Ribeiro da Silva - Professora Associado no DQB/FCUP, Miguel Viveiros - Professor na Escola Secundária de Rio Tinto, Ana Paula Santos - Professora na Escola Secundária Carolina Michaëlis, Maria João Sottomayor - Professora auxiliar no DQB/FCUP e Ana Paula Carvalho - Técnica Superior no DQB/FCUP

Ponto de encontro no
auditório A1 (DQB/FCUP)
+
Lab. -1.05 Química FCUP
Campo Alegre

Apresentação
A imagem em tempo de aula

A Química é uma área da Ciência em constante desenvolvimento, com um papel determinante na qualidade de vida do Homem, pelo estudo de propriedades da matéria que permitem compreender a sua transformação. Sendo classificada como uma ciência exata, atualmente, afirma-se pela inerente interdisciplinaridade na resposta a questões decorrentes de novas áreas emergentes, desde a nanotecnologia ou as ciências dos materiais, às energias renováveis ou a abordagens de sustentabilidade. A cada vez maior exigência em termos de competição e progresso impõe uma aprendizagem mais significativa, um alargamento de horizontes e interesses, o encontro de novos espaços de discussão, de análise e de investigação de temas. A vastidão dos assuntos objeto de estudo torna difícil a atualização/aprofundamento do conhecimento em todos os domínios de ensino, pelo que a possibilidade de exploração sobre alguns assuntos pertinentes constitui um espaço de reflexão potenciador da melhoria do nosso conhecimento científico, com uma consequente aquisição de competências e saberes mais significativos para fomentar o interesse e o aumento do nível de conhecimento dos estudantes. O alargamento da componente prática e experimental nos novos Programas dos Ensinos Básico e Secundário poderá constituir uma forma de a prática laboratorial ser utilizada adequadamente para o ensino de Química, de modo mais frequente e eficaz. Assim, alguns conceitos, frequentemente abstratos ou tidos como inquestionáveis, poderão ser explorados com a realização de atividades laboratoriais contextualizadas, de forma a facilitar a compreensão dos mesmos e contribuir para a melhoria do ensino e aprendizagem. Nesta discussão serão apresentados exemplos de conteúdos no âmbito dos Programas oficiais, com comentários sobre as dificuldades sentidas na sua abordagem. Complementarmente, serão disponibilizadas atividades experimentais simples e interpretadas de forma fundamentada.

Nota aos inscritos: Realiza-se nas instalações do DQB/FCUP, na Rua do Campo Alegre.

---

Participantes

---

Introdução à tecnologia TI-Nspire - CX

Fernanda Neri - Professora de Física e Química na Escola Secundária de Amares e Jorge Santos - Professor de Matemática do Ensino Básico e Secundário

Sala C 202

Nas disciplinas de Matemática e de Física e de Química a calculadora gráfica é uma ferramenta de uso recorrente para a resolução de problemas por via analítica. A tecnologia TI–Nspire-CX permite ao professor criar cenários de aprendizagem dinâmicos e partilhados, tornando-se facilitadora da compreensão dos conteúdos.

Esta tecnologia, através das diferentes representações de um problema proporciona aprendizagens significativas.

As aplicações: Calculadora, Listas e Folha de Cálculo, Dados e Estatística, Gráficos e Geometria, Notas, Vernier DataQuest e Questões permitem a elaboração documentos completos de atividades pedagógicas estruturadas.

Neste Workshop serão exploradas as funcionalidades básicas desta tecnologia.

---

Participantes

Contactos:
Secretariado da Casa das Ciências