Se, por um lado, as ferramentas como o Geogebra e o MatLab entre muitas outras potenciaram a acessibilidade sobretudo das questões associadas à representação gráfica, mas não só, por outro, os dispositivos cada vez mais fiáveis e mais baratos, tornaram essa acessibilidade mais real e difundida. Uns, e outros, são hoje responsáveis, cada um à sua maneira, por mudanças de hábitos, quiçá de paradigma, no Ensino e na Aprendizagem da Matemática. Será isto mesmo verdade? Professores e Investigadores que usam ou umas, ou outras destas “ferramentas” e que tem nos últimos anos tido a capacidade de olhar criticamente sobre elas, irão ajudar-nos a refletir sobre esta questão que é, convenhamos, de pertinente atualidade.