A presente comunicação tem algo de 'história' do uso das TIC em ensino das ciências no nosso pais.
Apresentam-se alguns exemplos concretos de experiências, mitos e teorias no contexto dos objetos digitais no ensino das ciências.
Em particular, a partir de alguns casos no ensino da química, focam-se desafios passados que, paradoxalmente ou não, mantêm certa atualidade.
Exploram-se algumas tensões educativas face às TIC que parecem ser atemporais e que podem ser tidas em conta a par da atualização paradigmática face à evolução tecnológica.
Em cenário mais sociocrítico, deixam-se algumas preocupações, em concreto, sobre o atual (ab)uso e mau uso das TIC.